Die globale Suche nach Bildung: Lateinamerika ist online

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1. "Über 35 Prozent der lateinamerikanischen Unternehmen geben an, dass unzureichend ausgebildete Arbeitskräfte ihr Haupthindernis für die Expansion darstellen. In Afrika südlich der Sahara sind es nur 22 Prozent und in Südasien 17 Prozent." - Gabriel Sanchez Zinny

2. Gabriel Sanchez Zinny konzentriert sich auf Bildung und die Verbesserung der Bildungsqualität, um einer Wirtschaft des 21. Jahrhunderts gerecht zu werden. Zinny ist Gründerin und Präsidentin von Kuepa.com, einem Startup für gemischtes Lernen, das Erwachsenen Weiterbildung bietet, die nicht über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen, um auf dem heutigen Arbeitsmarkt zu arbeiten. Er ist auch der Autor von Educacion 3.0. Der Kampf um Talente in Lateinamerika, in dem er sich angesichts des sich wandelnden Charakters der Weltwirtschaft mit der kritischen Notwendigkeit eines Bildungswandels sowohl in den USA als auch in Lateinamerika befasst. In meinem Interview mit Zinny in "Die globale Suche nach Bildung" erörtert er die Herausforderungen in Lateinamerika, wie Blended Learning-Unternehmen wie Kuepa helfen werden und was die Zukunft für traditionelle im Vergleich zu den neueren Modellen der Hochschulbildung bereithält.

3. "Um wirklich fortschrittliche Wirtschaftssektoren zu schaffen, die einen breiteren Anstieg des Lebensstandards ermöglichen, müssen die Arbeitnehmer auf allen Ebenen unbedingt mit den für den Erfolg erforderlichen Fähigkeiten ausgestattet werden. Und wir werden es nicht schaffen das ohne einen stärkeren technischen und beruflichen Sektor. " - Gabriel Sanchez Zinny

4. Wie Sie argumentiert haben, ist Bildung ein Schlüssel zum wirtschaftlichen Erfolg, aber die Nachfrage übersteigt das Angebot, insbesondere in aufstrebenden Volkswirtschaften wie Lateinamerika. Wie kann das geändert werden?

5. Daten aus den Unternehmensumfragen der Weltbank zeigen, dass der lateinamerikanische Privatsektor mehr als jede andere Region um das richtige Talent kämpft. Über 35 Prozent der lateinamerikanischen Unternehmen geben an, dass unzureichend ausgebildete Arbeitskräfte ihr Haupthindernis für die Expansion darstellen. In Afrika südlich der Sahara sind es nur 22 Prozent und in Südasien 17 Prozent.

6. Die Kommunalverwaltungen greifen das Problem seit einiger Zeit an und haben wenig zu beweisen. Einer der ältesten, Kolumbiens Nationaler Lerndienst (SENA), wurde 1957 gegründet, und einer der neuesten, das brasilianische Bolsa Escola-Programm, ist seit 2001 in Kraft. Argentinien, Mexiko und Chile haben ähnliche Anstrengungen unternommen, aber auch mit Große Budgets und expansive Bürokratie, das gleiche Bildungsniveau bleibt bestehen.

7. Das Problem ist komplexer, als viele erkennen. Gerade in Branchen, in denen die Automatisierung die menschliche Arbeitskraft ersetzt, reicht es oft nicht mehr aus, nur zu arbeiten. In diesen im Allgemeinen hochtechnologischen Branchen sind die erforderlichen Fähigkeiten viel ausgefeilter und erfordern kreative Problemlösungsfähigkeiten höherer Ordnung sowie technisches Wissen.

8. Während gleichzeitig die Rückkehr zu hochqualifizierten Arbeitsplätzen zunimmt, sind diese Vorteile für die Einzelpersonen, die Bildungsentscheidungen treffen, nicht immer klar. Hier könnte die Regierung eine Rolle spielen: genaue, transparente und leicht zugängliche Informationen darüber bereitstellen, welche Karrierepfade am gefragtesten sind und welche Fähigkeiten erworben werden müssen, um diesen Pfad zu verfolgen.

9. Das regulatorische Umfeld ist eine weitere Herausforderung. Das Fehlen einer klaren Regelung kann dazu führen, dass es unmöglich ist, Qualitätsinstitute von Betrügern zu unterscheiden. Gleichzeitig fällt es erfolgreichen Schulen und Programmen schwer, angesichts der nicht transparenten Anforderungen erfolgreich zu sein und zu expandieren.

10. Die Regierungen müssen in der Lage sein, die Qualität neuer Bildungseinrichtungen effektiv zu bewerten und diejenigen zu bekämpfen, die versagen. Regierungsprogramme sind in einer einzigartigen Position, um objektive Informationen und Aufsicht zu bieten und Langzeitarbeitslose mit Qualifizierungsmaßnahmen auszustatten, die sie wieder an einen produktiven Platz auf dem Arbeitsmarkt bringen können.

11. "Durch die Straffung des Aspekts der Informationsabsorption im Bildungswesen kann das Online-Lernen die traditionellen Schulen dazu bewegen, mehr von dem zu tun, was sie am besten können - das heißt, die komplexeren Prozesse des Diskutierens und Reflektierens und Informationen in neue Ideen zusammenzufassen, was am besten persönlich durch Konversation und Zusammenarbeit geschieht. " - Gabriel Sanchez Zinny

12. Wie wirken sich Massive Open Online Courses (MOOCs) und Websites wie Ihre eigene kuepa.com auf die globale Bildungslandschaft aus?